Formativa arbetssätt

De senaste dagarna har jag bloggat om demokratiska processer, dynamiskt mindset, koooperativa och entreprenöriella arbetssätt och idag ska mitt sista inlägg handla om formativa arbetssätt. Varför jag valt att skriva lite om alla dessa delar är för att allt hänger ihop - allt är kedjereaktioner. Att bara arbeta med ett arbetssätt kanske inte ger så... Fortsätt läsa mer →

Mindset

I 2C pratar vi ofta om hur vi lär oss och att ibland när vi lär oss har vi ett motstånd och det är inte alltid så enkelt. James Nottingham pratar om resilience och visar bland annat detta i form av en lärandegrop. I början av inlärningen känns det ofta som en bra idé, men... Fortsätt läsa mer →

Kooperativt lärande del 2

Igår började jag berätta om hur vi i 2C arbetar med kooperativa arbetssätt och demokratiska processer och vi fortsätter där vi slutade. När eleverna arbetar i grupparbeten har de en tydlig checklista så att de kan fördela arbetet. Eleverna fördelar arbetet genom att titta på intressen, styrkor, vad som behöver göras, de resonerar och kompromissar.... Fortsätt läsa mer →

Kooperativt lärande del 1

Att arbeta med kooperativt lärande är mycket spännande och givande för både elever och lärare, men i början tyckte jag att det var svårt och jobbigt. Det blev fler konflikter än vanligt och det kändes som att alla elevgrupper behövde mig samtidigt. Men håll i och håll ut! Efter några veckor blev det bättre och... Fortsätt läsa mer →

Jag skriver för lärare som ledare i Malmö stad

Jag heter Moa Ahrnbom. Jag blev klar lärare 2010 och är utbildad förskolelärare och årskurs F-6-lärare. De senaste 9 åren har jag jobbat på lågstadiet, och tycker att läraryrket är världens bästa jobb på många sätt. Att bygga relationer och se en grupp växa, tänka, peppa, hjälpa, skapa och lära tillsammans är fantastiskt. Samtidigt utvecklar... Fortsätt läsa mer →

Chill skills

I 2C har vi Chill skills som vi använder när vi blir arga. Senast i dag kom en elev efter rasten och berättade att hen blivit arg och använt 2 chill skills. Eleven berättade att hen räknade till 20 och gick sen därifrån. Vi kom sen fram till att eleven använt fler chill skills. Eleven gick... Fortsätt läsa mer →

Fysik i Humlegården – Kraft och rörelse

Undervisningen ska syfta till att eleverna får kunskaper om hur kraft och rörelse kan observeras vid lek och rörelse i en park för att sedan befästa begreppen på skolan. Vi gick till Humlegården i halvklass. Vi började med att samlas under ett träd i Humlan och jag skrev upp ”kraft” och ”rörelse” på ett papper.... Fortsätt läsa mer →

QR-koder på vår utställning om yrken

Att använda QR-koder är ett enkelt och lätt sätt att dokumentera på. Idag i halvklass fick eleverna i de grupper där de gjort sina konstruktioner börja att skriva manus till sina filmer. Manuset skulle handla om vilken arbetsplats de skapat, vilka yrken som finns representerade där och vad som händer på arbetsplatsen just nu. När... Fortsätt läsa mer →

Läsögon och ankan och pojken

I dag har vi återberättat en berättelse från två olika perspektiv. Jag fick idén när jag läste veckans text som vi läser i vårt läslyft "Kritiskt textarbete - att läsa, samtala och skriva (om) världen". Min dotter har en barnbok som handlar om en pojke och en anka. Men man kan läsa den från två... Fortsätt läsa mer →

Skapa en gratis webbplats eller blogg på WordPress.com.

Upp ↑